Evidence-informed beleid in het kleuteronderwijs en buitengewoon basisonderwijs

Het onderwijslandschap is volop in beweging: een kennisrijk curriculum met nieuwe minimumdoelen, de evolutie naar 'scholen voor iedereen', inzetten op 'effectieve didactiek' en klasmanagement, evidence-informed werken. Vraag je je ook af hoe je al die nieuwe eisen en verwachtingen combineert met wat jullie al belangrijk vonden op school ?  ​

Voelen jullie ook moeilijkheden in de vertaling van nieuwe trends in het onderwijsbeleid naar het kleuteronderwijs en buitengewoon basisonderwijs? ​

Waar zijn de nieuwe verwachtingen welkom (een opluchting) en waar voelen ze als een taaklast?