We starten met het verkennen van de kaartjes van G.A.M.E. Dan doen we op een interactieve en speelse manier, waarbij de groep geprikkeld wordt om zelf voorbeelden te verzinnen. Daarna verhuist de focus naar de leerling: wie wordt dit als we uit diens negatief gedrag of diens minder sterke kanten de aandacht richten op diens sterktes. Wat vertelt dit over deze leerling? Waar liggen kansen voor diens eigen leerproces en dat van de anderen? We werken met een sterktekaart om dit voor elke leerling duidelijk en overzichtelijk te maken. Vervolgens combineren we de kaartjes van G.A.M.E., de sterktes van een leerling en een leeractiviteit. In deze ‘driehoek’ gaan we ‘game based’ aan het werk, zodat er verschillende mogelijkheden ontstaan om de leeractiviteit aan te passen. Na het oefenen met de principes, komt het grotere werk: langer durende leeractiviteiten ontwerpen op basis van G.A.M.E., die ook geschikt zijn voor inclusief werken in het basis- of algemeen secundair onderwijs. Tot slot buigen we ons over de evaluatie: hoe zorg je ervoor dat die jou de nodige informatie oplevert om doelgericht te kunnen verder werken?