Pedagogisch begeleider Zorg en Kansen
Zorg/differentiatie
Redelijke aanpassingen
Moeilijk begrijpbaar bedrag
Cognitief sterk functionerende leerlingen

Regiocoördinator Regio Mechelen-Brussel
Schoolbeleid en verbindend schoolklimaat

Pedagogisch begeleider Engels

Pedagogisch begeleider Leerondersteuning
Gedrag, zorg en kansen
Schoolbeleid, zorg en gelijke onderwijskansen (GOK)

Maarten Vansteenkiste is als hoogleraar in de ontwikkelings- en motivatiepsychologie verbonden aan de Universiteit Gent. In zijn onderzoek poogt hij de Zelf-Determinatie Theorie, een welgekende en sterk empirisch gevalideerde theorie, uit te bouwen. Hij wordt wereldwijd als een expert beschouwd in de motivatiepsychologie en schreef met Bart Soenens, zijn vriend en academisch lotgenoot, het boek ‘Vitamines voor groei: Ontwikkeling voeden vanuit de Zelf-Determinatie Theorie’ (Vansteenkiste & Soenens, 2015).

Dieter Burssens is doctor in de criminologische wetenschappen. Hij werkt als onderzoeker op het Nationaal Instituut voor Criminalistiek en Criminologie, waar hij onder meer onderzoek doet naar de effecten van een preventie- en veiligheidsbeleid in scholen. Eerder werkte hij als onderzoeker aan de KU Leuven onder meer aan het onderzoek 'preventie met betrekking tot jongeren inzake welzijn en gezondheid', naast andere onderzoeksprojecten over jongeren en criminaliteit.

Redwane Bouttaouane is werkzaam als onderwijsdeskundige en programmaleider bij Stichting Het Leerinstituut. Daarnaast werkt hij als docent binnen de Master Educational Needs opleiding bij Fontys OSO. Binnen deze opleiding verzorgt hij de vakken Waarderen van verschillen en Neuropsychologie. De afgelopen jaren heeft hij meer dan 1000 lesuren geobserveerd bij meer dan 700 leraren. Ook schreef hij het boek ‘Benut het leerpotentieel van álle leerlingen’. In dit boek gaat hij in op hoe leraren in de Nederlandse onderwijscontext gericht kunnen werken aan het hebben van hoge verwachtingen van álle leerlingen en hoe hiermee het leerpotentieel wordt benut.
Tot slot heeft Redwane de volgende opleidingen doorlopen: Onderwijswetenschappen, de Master Educational Needs en de pabo.

Elke Struyf is als gewoon hoogleraar onderwijswetenschappen verbonden aan de Antwerp School of Education (ASoE) en voorzitter van de onderwijscommissie Academische Lerarenopleiding. In de Educatieve masteropleidingen geeft ze onder meer les over klasmanagement, leerlingenbegeleiding en inclusief onderwijs. Ze doet onderzoek naar de professionele ontwikkeling en competenties van leraren en de relatie met contextuele factoren. Haar onderzoeksoutput betreft niet enkel academische output, maar ook lezingen, boekpublicaties en artikels in (vak)tijdschriften bedoeld voor een breed publiek.

Ilse is als docent verbonden aan de Banaba ‘Zorg en Remediërend Leren’ en als onderzoeker aan het centrum ‘Education and development’ van de UCLL. Haar expertise focust op jonge kinderen, zorg en gelijke kansen.

Bruno Vanobbergen is pedagoog, was administrateur-generaal van het agentschap Opgroeien en voormalig Vlaamse kinderrechtencommissaris. Sinds augustus 2024 is hij directeur-generaal van Katholiek Onderwijs Vlaanderen.

Tom Vandries, geboren in 1985, is klinisch orthopedagoog . Zijn carrière is gewijd aan het begrijpen en aanpakken van uitdagingen en valkuilen in opvoeding, orthopedagogie en (online) seksualiteit.
Zijn enthousiasme voor het delen van kennis via vormingen en het begeleiden van een breed scala aan doelgroepen, waaronder studenten, ouders, leerkrachten en professionals, maakt zijn werk boeiend en waardevol.
Graag wil ik met jou of je organisatie op weg gaan en kijken hoe ik een meerwaarde kan betekenen!

Docent van de Ba-na-ba Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs. In deze opleiding Bachelor na bacholor worden leraren versterkt in het verlenen van kwalitatief buitengewoon onderwijs. Zelf maak ik actief deel uit van de opleidingsonderdelen 'zorgbreed en veerkrachtig onderwijs, 'klasdidactiek' en 'werken aan eigen professionalisering'

Izabel Janssens is docent in de Banaba Buitengewoon Onderwijs binnen de lerarenopleiding aan de Hogeschool UCLL. Zij is ook werkzaam als onderzoeker binnen het expertisecentrum Inclusive Society, waar zij praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek doet inzake inclusief onderwijs, werken in ondersteuningsteams en interprofessioneel samenwerken en opleiden.

Hervé Meykens geeft les in de bachelor-na-bacheloropleiding Zorgverbreding en Remediërend Leren; specifiek gericht op het secundair onderwijs.
Inhoudelijk spreekt hij vanuit zijn praktijkervaring op een TSO-BSO-school en eerdere werkervaringen in de Bijzondere Jeugdzorg. Hij werkt nog steeds in het THHI Tessenderlo, ondertussen Campus MAX STEM, als diensthoofd begeleiding (leerlingen, leerkrachten en ouders) en als zorgcoach voor leerkrachten.
Naast zijn lesopdracht is hij oprichter en medewerker van het CIP, Centrum voor Integratieve Psychotherapie. Zijn specialisatie hierin is systeemtherapie en traumaverwerking, onlangs werd NVR, Non Violent Resistance, toegevoegd.
Hij geeft tevens navormingen over nieuwe autoriteit en geweldloos verzet, over klasmanagement en conflicthantering, over diagnoses, over trauma en hechting, over zelfzorg en op vraag.

In veilige klassen wordt beter geleerd. Het voorkomen en aanpakken van gedragsproblematiek is een belangrijke competentie voor leraren. Gedragsdeskundige Kees van Overveld helpt leraren en scholen om het klassenklimaat te verbeteren via maatwerk

Sofie Van Eynde is opleidingsverantwoordelijjke van de banaba’s, postgraduaten en flexibel traject lager onderwijs.

Kristof Das geeft les in de bachelor-na-bacheloropleiding Zorgverbreding en Remediërend Leren; alle onderwerpen die specifiek gericht zijn op secundair onderwijs worden door hem gegeven.
Inhoudelijk valt hij vaak terug op eerdere werkervaring op een K-dienst (afdeling voor kinder- en jeugdpsychiatrie).
Naast zijn lesopdracht is hij ook medewerker van het expertisecentrum Inclusive Society. Zelf deed hij onderzoek naar agressie en conflicthantering in het buitengewoon onderwijs.
Hij geeft hoofdzakelijk navormingen over klasmanagement en conflicthantering, middelenmisbruik/drugpreventie, motivatie/leerbereidheid versterken en over spijbelen en leerrecht.