Navormingen

Vertrouwen wordt de baseline van elk contact met anderen. Werk gaandeweg aan het vertrouwen van je team door de klemtoon te verleggen van functioneren naar groei. Voor directies en beleidsondersteuners van scholengemeenschappen.

Autisme is een ontwikkelingsstoornis. Maar is het enkel autisme wat we zien?

Deze ontwikkelingsstoornis manifesteert zich vaak met andere stoornissen: mentale beperking, ADHD, depressie, angsten, …

Wilfried Peeters stelt de impact hiervan in vraag en kadert dat een auti-aanpak vaak niet volstaat als behandeling

Een driedaagse training door Jan Ruigrok, de grondlegger van de pedagogische dansvloer, een krachtig antwoord op de dramadriehoek, bekend van kikkers en prinsen, hoop, humor en herstel. Auteur van verschillende boeken over leerlingbegeleiding, herstelrecht, … Voor leraren (in opleiding), zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directies, leerondersteuners, CLB-medewerkers en andere onderwijsprofessionals. 

Binnen het traject behandelen we inzichten en tools van mentoring van startende leerkrachten zodat ze ‘met goesting en deskundigheid’ werkplezier blijven ervaren. We focussen op visie van aanvangsbegeleiding, mandaat van de mentor, begeleidingsgesprekken en aanvangsbegeleidingsplan binnen de organisatie. De theoretische kaders zullen steeds gekoppeld worden aan toepassingen en oefeningen. Er wordt ruimte voorzien voor dialoog en uitwisseling van eigen ervaringen. Voor leraren en schoolteams.

Steeds meer scholen, zowel in het secundair als in het lager onderwijs, worden geconfronteerd met leerlingen die zichzelf verwonden. Dit roept vaak onzekerheid en bezorgdheid op: hoe herken je de signalen, hoe ga je in gesprek en wat kan je als begeleider wél of juist niet doen? In deze lezing krijgt u duidelijke inzichten in de achterliggende functies van zelfverwonding en praktische handvatten om op een ondersteunende en veilige manier te handelen. De focus ligt op de praktijk van leerlingbegeleiders en leerondersteuners in het secundair onderwijs, maar ook leerkrachten en zorgteams uit het lager onderwijs zijn van harte welkom.

Met dit reflectieinstrument voor schoolleidinggevenden breng je kansen en beperkingen van je schoolorganisatie in kaart en stippel je de te volgen weg uit. Samen denken we na over jouw onderwijsorganisatie vanuit het perspectief van rollen. Je leert hoe je jouw school kan analyseren over verschillende organisatiedomeinen heen, zodat je kan bepalen wat voor jouw organisatie prioritair is. Je leert inzien dat veranderingsprocessen op veel verschillende manieren kunnen starten. Aan de hand van een interactief reflectie-instrument neem je de organisatie van je school onder de loep.

Anders waarnemen ligt aan de basis van anders denken en van ander gedrag.

We bekijken hoe "anders" mensen met ASS waarnemen en welke impact dit heeft, ook in de manier van begeleiden/ onderwijs aanbieden.

In dit hoorcollege worden alle zintuigen overlopen en wordt geïllustreerd hoe hypo- en hypersensitiviteit werkt.

Babo is een methodiek om met jonge kinderen (3-8 jaar) in gesprek te gaan rond het gezin, kinderen weerbaarder te maken (preventie) en geweld in het gezin bespreekbaar te maken (interventie). Babo geeft je de mogelijkheid om ook de allerkleinsten aan het woord te laten, individueel, in groep of samen met het gezin. De navorming staat open voor zowel hulpverleners als leerkrachten die met jonge kinderen werken.

In onze meest recente vorming die we aanbieden vanuit het project Uitnodigen tot Spontaan Wiskunde Spelen tonen we de nieuwe inzichten rond effectief wiskundeonderwijs bij jonge kinderen. Deze navorming is voor kleuteronderwijzers, leerkrachten eerste leerjaar en zorgleerkrachten.

Hoe gaan we om met personen met autisme met een mentale beperking?

Op welk niveau communiceren we met hen en hoe passen we onze auti-aanpak aan aan de jonge ontwikkelingsleeftijd?

Jarymke Maljaars, onderzoekster aan KU Leuven, reikt ons handvaten aan om ondersteunend te communiceren en ontwikkelingsstimulerende activiteiten uit te werken.