Navormingen

Differentiëren zonder voor elk niveau andere oefeningen te moeten verzinnen? Het kan! In deze navorming voor leerkrachten en docenten leer je lessen maken en evalueren, vertrekkend vanuit de sterktes van je leerlingen of studenten.

De sterktes van je team als motor om effectiever te werken. We gaan aan het werk met het koppelen van sterktes van je teamleden aan de planning van een project, PLG of veranderingsproces. Een navorming toegespitst op onderwijsdirecties en beleidsondersteuners; beleidsmedewerkers van scholengemeenschappen en teamcoördinatoren.

De sterktes van je team als motor om effectiever te werken. We gaan aan het werk met het koppelen van sterktes van je teamleden aan de planning van een project, PLG of veranderingsproces. Een navorming toegespitst op onderwijsdirecties en beleidsondersteuners; beleidsmedewerkers van scholengemeenschappen en teamcoördinatoren.

Aan het werk met de creativiteitsschijf! Een tool om (creatieve) processen geordend te laten verlopen. Projectwerk heeft al eens een bijklank van chaos. In deze navorming voor leerkrachten structureer je de vrijheid van leerlingen op een voor hen hanteerbare manier.

Aan het werk met de creativiteitsschijf! Een tool om (creatieve) processen geordend te laten verlopen. Projectwerk heeft al eens een bijklank van chaos. In deze navorming voor leerkrachten structureer je de vrijheid van leerlingen op een voor hen hanteerbare manier.

Vervolgtraject aanvangsbegeleiding met een positief effect: verbreding en verdieping. Binnen het traject verbreden en verdiepen we eigen mentorrol binnen de organisatie. De theoretische kaders zullen steeds gekoppeld worden aan toepassingen en oefening. Er wordt ruimte voorzien voor dialoog en uitwisseling van eigen ervaringen. Voor mentoren die het basistraject aanvangsbegeleiding met positief effect hebben gevolgd.

Binnen het traject behandelen we inzichten en tools van mentoring van startende leerkrachten zodat ze ‘met goesting en deskundigheid’ werkplezier blijven ervaren. We focussen op visie van aanvangsbegeleiding, mandaat van de mentor, begeleidingsgesprekken en aanvangsbegeleidingsplan binnen de organisatie. De theoretische kaders zullen steeds gekoppeld worden aan toepassingen en oefeningen. Er wordt ruimte voorzien voor dialoog en uitwisseling van eigen ervaringen. Voor leraren en schoolteams.

Je ZIET ze leren!

In deze vorming leer je niet alleen hoe je Loose Parts Play organiseert in je klas, maar ook wat je kleuters en jijzelf eruit kunnen leren. Je krijgt er antwoord op vragen als: Wat zijn Loose Parts? Hoe bied je ze aan en ruim je ze weer op? Wat doen jonge kinderen dan zoal met Loose Parts? Welke denk- en handelingsschema’s kan je daarin herkennen? Wat betekenen die voor de ontwikkeling van jonge kinderen? En hoe bouw je daar doelgericht op door met het aanbod dat je verder voor hen samenstelt? Voor leraren en schoolteams binnen kleuteronderwijs.

Welke toekomstscenario’s zijn er voor het vreemdetaalonderwijs in het AI tijdperk? We verkennen deze vraag via de methodiek van scenarioplanning. Dit is een aanpak om te anticiperen op een onvoorspelbare toekomst en zo tot doordachte keuzes te komen, maar het leent zich ook goed tot het voeren van een dialoog over de toekomst. Alvast een spoiler… we zullen het antwoord niet klaar hebben na de workshop, maar hopelijk geeft het stof tot verder denken en exploreren. Voor leerkrachten talen lager en secundair onderwijs.

Wil je meer verbinding voelen met je leerlingen? Ben je benieuwd naar wat hun gedrag in de klas jou kan vertellen over hun gevoelens en gedachten? In onze driedaagse training leer je hoe je leerlingen kan helpen omgaan met stress. Je ontdekt ook hoe je stress bij jezelf en het schoolteam beter kan reguleren. Voor leraren, zorgleraren en -coördinatoren, leerondersteuners en CLB-medewerkers in kleuter- en lager onderwijs.