Navormingen

Bordspellen, digitale spellen kunnen een werkvorm zijn waarbij leerlingen aangebrachte leerstof op een aangename, leerrijke en uitdagende manier kunnen inoefenen.Tijdens de sessie geven we tips om spellen te maken en slim in te zetten bij het verwerken van heel wat leerinhouden chemie-natuurwetenschappen. De meeste spellen zijn inzetbaar bij andere inhouden, ook voor andere onderwijsvakken. We geven verder info over de opbouw van de verschillende digitale spellen en tonen hoe je de spellen voor jouw leerlingen kan aanpassen, hoe je feedback kan ontvangen, hoe je kan evalueren...Met AI kun je inspiratie opdoen om enerzijds geschikte vragen en mogelijke antwoorden te genereren maar je kan ook spellen aan de hand van AI-tools opzetten, inclusief met beeldmateriaal, lesplan, evaluatietools…. We tonen een aantal ideeën, bruikbare AI-tools.

Deze navorming is bedoeld voor leerkrachten chemie of natuurwetenschappen en voor leerkrachten andere onderwijsvakken die inspiratie zoeken om te werken met spellen in de klas.

Herkennen, begrijpen en begeleiden

Hoe digitale grenzen vervagen.

Vertrouwen wordt de baseline van elk contact met anderen. Werk gaandeweg aan het vertrouwen van je team door de klemtoon te verleggen van functioneren naar groei. Voor directies en beleidsondersteuners van scholengemeenschappen.

Nu de pensioenleeftijd systematisch opgetrokken wordt, is het van belang om alle senior-leraren (45+) duurzaam inzetbaar te houden. Wat heeft de groep van senior-leraren nodig om gezond én energiek aan de slag te blijven? Wij geven graag inzichten en instrumenten waarmee (bege-)leiders van schoolteams aan de slag kunnen, zowel op het niveau van de individuele leraar als voor de uitwerking van een beleidsplan.

Binnen het traject behandelen we inzichten en tools van mentoring van startende leerkrachten zodat ze ‘met goesting en deskundigheid’ werkplezier blijven ervaren. We focussen op visie van aanvangsbegeleiding, mandaat van de mentor, begeleidingsgesprekken en aanvangsbegeleidingsplan binnen de organisatie. De theoretische kaders zullen steeds gekoppeld worden aan toepassingen en oefeningen. Er wordt ruimte voorzien voor dialoog en uitwisseling van eigen ervaringen. Voor leraren en schoolteams.

Met dit reflectieinstrument voor schoolleidinggevenden breng je kansen en beperkingen van je schoolorganisatie in kaart en stippel je de te volgen weg uit. Samen denken we na over jouw onderwijsorganisatie vanuit het perspectief van rollen. Je leert hoe je jouw school kan analyseren over verschillende organisatiedomeinen heen, zodat je kan bepalen wat voor jouw organisatie prioritair is. Je leert inzien dat veranderingsprocessen op veel verschillende manieren kunnen starten. Aan de hand van een interactief reflectie-instrument neem je de organisatie van je school onder de loep.

Anders waarnemen ligt aan de basis van anders denken en van ander gedrag.

We bekijken hoe "anders" mensen met ASS waarnemen en welke impact dit heeft, ook in de manier van begeleiden/ onderwijs aanbieden.

In dit hoorcollege worden alle zintuigen overlopen en wordt geïllustreerd hoe hypo- en hypersensitiviteit werkt.

Babo is een methodiek om met jonge kinderen (3-8 jaar) in gesprek te gaan rond het gezin, kinderen weerbaarder te maken (preventie) en geweld in het gezin bespreekbaar te maken (interventie). Babo geeft je de mogelijkheid om ook de allerkleinsten aan het woord te laten, individueel, in groep of samen met het gezin. De navorming staat open voor zowel hulpverleners als leerkrachten die met jonge kinderen werken.

In onze meest recente vorming die we aanbieden vanuit het project Uitnodigen tot Spontaan Wiskunde Spelen tonen we de nieuwe inzichten rond effectief wiskundeonderwijs bij jonge kinderen. Deze navorming is voor kleuteronderwijzers, leerkrachten eerste leerjaar en zorgleerkrachten.